Самовоспитание личности школьника. Педагогическое руководство процессом самовоспитания. Самовоспитание - это сознательная.
Обращаясь к проблеме процесса самовоспитания младшего школьника, мы. Ионова В.И. Руководство самовоспитанием младших школьников.
Самовоспитание и самосовершенствование личности
Педагогическое руководство эстетическим самовоспитанием школьников. Стремление к работе над собой возникает у подростка вместе с развитием.
План 1. Стимулирование учащихся к активной работе над собственным развитием и самосовершенствованием - важнейшая задача воспитания. Понятие о самовоспитании и его социальная детерминация. 2. Основные факторы, побуждающие личность к самовоспитанию, и их использование в процессе стимулирования учащихся к работе над собой. 3. Организация процесса самовоспитания учащихся и его важнейшие методы. 4. Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся.
Подписи к слайдам: Педагогическое руководство самовоспитанием обучающихся в начальных классахБелова Л.С, учитель начальных классовМОУ ООШ №7 г.Белово Работа на урокеВнеклассные мероприятияВоспитание в семьеучитель родительребенокЗадачи самовоспитания 1уровень- информативный 2 уровень - личностный 3 уровень - осознание Педагогические условия внешние (объективные) условия: сочетание основного и дополнительного образования в школе; пример взрослого; организация ситуаций успеха; коллективная творческая деятельность; внутренние (субъективные) условия: -определение своих интересов и нахождение любимого дела; -проявление позитивного отношения к творчеству; -развитие общеучебных умений и навыков; -развитие механизмов волевой саморегуляции; -способность к рефлексии и самооценке; А.И.Кочетов “Организация самовоспитания школьников” Пять “надо”:1. Всегда помогать родителям.2. Выполнять требования учителей учиться добросовестно.3. Быть честным.4. Подчинять личные интересы коллективным.5. Всегда и всюду проявлять добросовестность. Пять “можно”:1. Веселиться и играть, когда работа сделана на “отлично”.2. Забывать обиды, но помнить, кого и за что ты обидел сам.3. Не унывать при неудачах; если упорен, все равно получится!4. Учиться у других, если они лучше тебя трудятся.5. Спрашивать, если не знаешь, просить помочь, если не справляешься сам. Этого делать нельзя!1. Учиться без старания, лениво и безответственно.2. Грубить и драться со сверстниками, обижать младших.3. Терпеть у себя недостатки, иначе они тебя самого уничтожат. Будь сильнейсвоих слабостей.4. Проходить мимо, когда рядом обижают малыша, издеваются над товарищем, нагло лгут в глаза честным людям.5. Критиковать других, если сам страдаешь подобным же недостатком. Это нужно тебе самому!1. Быть честным! Сила человека в правде, слабость его - ложь.2. Быть трудолюбивым! Не бояться неудач в новом деле. Кто упорен, тот из неудач создаст успех, из поражений выкует победу.3. Быть чутким и заботливым! Помни, к тебе будут хорошо относиться, если ты к другим хорошо относишься.4. Быть здоровым и чистоплотным! Занимайся утренней гимнастикой, закаляйся, мойся до пояса холодной водой каждый день, следи за чистотой рук, час в день выделяй на прогулки и еще час отдай труду или спорту.5. Быть внимательным, тренировать внимание! Хорошее внимание оберегает от ошибок в учении и неудач в игре, труде, спорте. Пять “хорошо”:1. Уметь владеть собой (не теряться, не трусить, не выходить из себя по пустякам)2. Планировать каждый свой день.3. Оценивать свои поступки.4. Сначала думать, а потом делать.5. Браться вначале за самые трудные дела. Как работать над собой. 1-й этап. Определи общественную цель и смысл своей жизни. Мой нравственный идеал1. Девиз жизни.2. Конечная цель моих стремлений и деятельности.3. Что люблю в людях и что ненавижу.4. Духовные ценности человека. 2-й этап. Познай самого себя.Какой я есть.1. Мои достоинства.2. Мои недостатки.3. Мои интересы и увлечения.4. Цель моей жизни.5. Отношение к учебе.6. Отношение к труду.7. Отношение к людям.8. Объективная самооценка. 3-й этап. Определи программу самовоспитания.Каким я должен стать.1. Требование ко мне родителей и учителей.2. Требования ко мне товарищей, коллектива.3. Требования к себе с позиции идеала и объективной самооценки. Программа самовоспитания. 4-й этап. Создать свой образ жизни.Режим.1. Распорядок дня.2. Бережное отношение ко времени.3. Гигиена труда и отдыха.4. Правила жизни. 5-й этап. Тренируй себя, вырабатывай необходимые качества, знания, умения и навыки.Тренировки, упражнения.1. Самообязательства.2. Задания самому себе на день, неделю, месяц.3. Самоубеждение.4. Самопринуждение.5. Самообладание.6. Самоприказ. 6-й этап. Оцени результаты работы над собой, поставь новые задачи самовоспитания.Самоконтроль.1. Самоанализ и самооценка работы над собой.2. Самопоощрение или самонаказание.3. Совершенствование программы самовоспитания. Азбука добрых качеств. А - аккуратный, активныйБ – благодарныйВ – вежливый, внимательныйГ - грамотный, галантный, гордыйД - добрый, догадливый, деликатный, дружелюбный, дисциплинированныйЖ – жизнерадостныйЗ – заботливыйИ – искреннийК – культурныйЛ – ласковый, любознательный… План 1. Что это такое? ( толкование из словаря, энциклопедии)2.Что значит быть таким( например вежливым)?3. Для чего нужна (например аккуратность)?4. В чём она проявляется? Как понять аккуратный ты или нет?5. Как поступить? Ситуации из жизни.6.Ты достиг цели, если ( примеры аккуратности или тест)7. Тебе ещё надо постараться, если ….(примеры …)8. Повторяй каждый день ( я хочу…., наблюдай за собой) Источники информации Кочетов А.И. "Как заниматься самовоспитанием", М., Просвещение, 1986Кочетов А.И. "Воспитай себя", М., Просвещение, 1982 Кочетов А.И. "Организация самовоспитания школьников", М., Просвещение, , 1990Кочетов А.И. "Личность воспитывает себя", М., Политиздат, 1983Орлов Ю.М. "Самопознание и самовоспитание", М., Просвещение, 1987
Презентация по теме: Педагогическое руководство самовоспитанием младшего школьника | скачать бесплатно | Социальная сеть работников образования
Презентация по теме: Педагогическое руководство самовоспитанием младшего школьника. Белова Лариса Сергеевна. Опубликовано.